哪些原因可能會造成兒童亞健康？
面對愈演愈烈的環(huán)境污染、全球變暖、原生態(tài)食物的大幅減少以及藥物濫用等因素的影響，使相當一部分兒童極易處于“亞健康”狀態(tài),稍有不慎，就會引起疾病。那么，引起兒童亞健康的具體原因都有哪些?一起來了解一下吧。
一、學習壓力與兒童青少年自殺
我國長期以來實行應試教育，忽略了綜合素質(zhì)特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)，其惡果已逐步顯露，兒童青少年的綜合素質(zhì) 發(fā)展 與“減負”問題是社會轉(zhuǎn)型時期我國中小學教育亟須解決的重要問題。中小學生學習負擔過重已使相當一部分兒童青少年呈現(xiàn)出“亞健康”狀態(tài)。
(一)應試教育與壓力的超負荷造成兒童青少年身心的“亞健康”
心理素質(zhì)“亞健康”。來自家庭、學校、同學的壓力，使兒童青少年形成單一的責任心理，普遍認為只要學習好就一好百好，其他都不重要。壓力之下引發(fā)逆反心理、厭學心理等，都影響著兒童青少年的心理健康。近1/3的中小學生有不同程度的心理異常表現(xiàn)。
情感“亞健康”。青少年時期本是充滿憧憬的“多夢時節(jié)”，本應對生活充滿熱情、對世界充滿好奇。但實際上很多人對諸多事情都很冷漠，對他人和社會冷眼相向，變成單面、冷面的人，致使校園欺小凌弱現(xiàn)象孳生，一些學生沉湎于電腦游戲、卡通漫畫等虛幻世界。
思想“亞健康”。青少年思想簡單化、表面化，易被社會存在所左右。
行為“亞健康”。表現(xiàn)為行為方式上的程式化。幾點鐘起床、吃飯、做功課、聽 英語 等形成定式，孩子的娛樂被學習所排斥，時間長了容易產(chǎn)生行為上的偏激。
(二)“開學第一天”自殺現(xiàn)象
為何新學期開學的第一天會成為孩子的末日在這一天，孩子們本應是興高采烈、歡天喜地地去見久違的同學、老師，領(lǐng)新課本、領(lǐng)新校服。孩子寧愿選擇死也不去學校，說明學校教育存在的問題已不能等閑視之了。
(三)教師壓力與少兒自殺
學校內(nèi)教師向?qū)W生施壓也是造成兒童青少年自殺的原因之一。“請家長”成了少數(shù)教師的“殺手锏”。
學校是教書育人之地，教師是為人師表之人�？墒牵┠陙恚谑嵉慕逃龍@地里，竟發(fā)生了令人難以置信的事情——懲罰學生吞食糞便;強迫學生互打耳光;動手在學生臉上刺字;甚至剪斷幼兒的手指;對學生進行性侵害……這一切竟然是某些肩負著育人重任的教師所為，“園丁”成為摧殘甚至是扼殺“花朵”的兇手(雖然是極少數(shù))。對此，人們不禁要問，這些教師到底怎么了這些令人切齒的行為之所以發(fā)生，究其原因，除了某些教師法制觀念淡薄、師德淪喪之外，他們心理的扭曲也是不容忽視的就重要因素之一。
二、欺侮現(xiàn)象與兒童青少年自殺
欺侮(bullying)是兒童青少年間尤其是中小學生之間經(jīng)常發(fā)生的一種特殊類型的攻擊性行為。欺侮對受欺侮者的身心健康具有很大的傷害性。經(jīng)常受欺侮通常會導致少年兒童情緒抑郁、注意力分散、感到孤獨、逃學、學習成績下降和失眠，嚴重的甚至會導致自殺[21]，而對欺侮者來講，欺侮他人則可能會造成以后的暴力犯罪或行為失調(diào)。欺小凌弱現(xiàn)象的大量存在，是造成少兒自殺的原因之一。一些受到欺侮(尤其是暴力欺侮)又孑然無助不堪忍受的孩子無力反抗，往往將暴力施向自己——自殺。
三、自殺行為的低齡化與心理
兒童青少年精神分裂癥和抑郁性疾病自殺率較高，兒童青少年自殺與抑郁情緒、自卑等抑郁癥狀密切相關(guān)，早在100年前，弗洛伊德(S。 Freud)即已斷言，各種神經(jīng)癥癥狀幾乎無一例外地可以追溯至童年期的創(chuàng)傷經(jīng)歷。
(一)兒童青少年在情感、人格、人性 教育 方面的缺陷
在情感教育的基礎(chǔ)上才談得上“塑造人格”，心理和性格是構(gòu)成人格的重要因素。在當前的實際教育活動中，“人格”常常被忽略。在現(xiàn)在的中小學里，一方面由于情感教育難以把握，另一方面由于教學任務繁重，加之它與 學習 成績又沒有明顯的直接關(guān)系，許多教師并不在意。而且， 目前 的學校教育是“大一統(tǒng)”的模式，對學生個性上的特點往往無暇顧及，甚至“無法容忍”。這樣，在學校強大而片面的競爭壓力下，一些學生在人格上出現(xiàn)了不同程度的扭曲。更嚴重的是，許多人對此不以為然。
學習壓力成了兒童亞健康的主要原因之一，因此家長與老師更應該需要關(guān)注兒童的健康，這樣才能在適當?shù)臅r機幫助兒童糾正錯誤，以免給兒童造成更加嚴重的傷害。
